Cursista: Ana Lúcia Rodrigues da Luz

TEXTO: Aprendizagem continuada ao longo da vida.

José Armando Valente, no texto, Aprendizagem continuada ao longo da vida, retrata de uma forma bem nítida que somos eternos aprendizes, durante diferentes períodos de nossas vidas precisamos aprimorar nossos conhecimentos para nos mantermos atualizados seja em qualquer área e idade. Observa-se que durante diferentes períodos de nossas vidas seja escolar ou profissional ocorre a construção do conhecimento.

Este artigo relata que ao nascermos já demostramos aprendizagem, como na atividade de amamentação  por exemplo, pois segundo Piaget, “o conhecimento acontece na relação do sujeito com outros sujeitos e/ou objetos”, diante disso percebemos que as pessoas têm a capacidade de aprender a todo momento. Portanto durante a infância principalmente antes da entrada na escola o mundo passa a ser visto como uma série de desafios que devem ser superados e, com isso acontece à construção da aprendizagem. Vimos também que todas as pessoas têm a capacidade de transmitir valores e cultura, no entanto não tem hora e nem lugar para isso acontecer, aprendemos e ensinamos mediante as situações que surgem em nosso cotidiano.

Mediante a leitura desse texto percebemos o quanto a terceira idade está tendo a oportunidade de se atualizar na área da informática, pois já existe Universidade Aberta de informática para a Maturidade. Eles escolhem esse curso para entender a magia do computador, tendo como maiores desafios a serem vencidos os de ordem motora, de certa forma muito semelhante a das crianças em sua infância.                  

O que é WebQuest?

WebQuest é uma metodologia de pesquisa na Internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico. É um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber, engajando os alunos e os professores num uso da Internet voltado para o processo educacional, estimulando a pesquisa, o pensamento crítico, o desenvolvimento dos professores, a produção de materiais e o pensamento crítico e protagonismo juvenis.

Como iniciar uma WebQuest?

Navegar na Internet pode ser um valioso processo de busca de informações na construção do conhecimento, gerando um rico ambiente interativo facilitador e motivador de aprendizagem, bem como pode ser um dispersivo e inútil coletador de dados sem relevância que não agregam qualidade pedagógica ao uso da rede.
Uma WebQuest parte da definição de um tema e objetivos por parte do professor, uma pesquisa inicial oferecendo uma variedade de links selecionados acerca do assunto, para consulta orientada dos alunos. Estes devem ter uma tarefa, exeqüível e interessante, que norteie a pesquisa. Para o trabalho em grupos, os alunos devem assumir papéis diferentes, como o de especialistas, visando gerar trocas entre eles. Tanto o material inicial como os resultados devem ser publicados na Web, online.

Que softwares devemos usar na criação de um WebQuest?

WebQuest não exige software específicos além dos utilizados comumente para navegar na rede, produzir páginas, textos e imagens. Isso faz com que seja muito fácil usar a capacidade instalada em cada escola, sem restrição de plataforma ou soluções, centrando a produção de WebQuests na metodologia pedagógica e na formação de docentes.

Duração

Uma webquest pode ser definida como sendo de curto prazo (até uma semana) ou de longo prazo (de uma semana até um mês ou mais).

Com a WEBQUEST, trabalha-se em forma de projetos de pesquisa, utilizando a idéia de aprendizagem colaborativa. É um espaço na WEB que irá facilitar e enriquecer o uso da Internet por professores e alunos.

Por que optar pela metodologia da WebQuest?

Nos últimos anos, uma das preocupações que tem nos despertado tem sido a baixa qualidade dos trabalhos acadêmicos, principalmente no que se refere a pesquisas realizadas na Internet, pesquisas são realizadas desprovidas de apoio e suporte dos educadores, onde a prática do “copiar-colar” acontece sem nenhuma leitura previa.

Percebemos que a Webquest desenvolve métodos eficientes para introduzir os alunos a utilizarem as novas tecnologias como ferramenta de maneira a assegurar a aprendizagem intimamente associada ao currículo, fornecendo modelos para associar pesquisa na web e resultado de aprendizagem de uma forma prática e confiável.

Vantagens da WebQuest:

As vantagens da WebQuest tem a ver com o fato de poder adaptá-la a uma grande variedade de ambientes de tecnologias e a muitas áreas diferentes de currículos, além de sistematizar a pesquisa na web, ambiente que pode dispersar o aluno.

Quais os elementos básicos de um Webquest?

Os elementos básicos de um WebQuest são:

• Uma introdução, que fornece informações básicas para despertar o interesse dos alunos pela tarefa;

• Uma tarefa interessante;

• Processo (ou etapas) a ser desenvolvido para completar a tarefa;

• Os recursos a serem utilizados são basicamente da Internet, mas outros dados, como informações obtidas em bibliotecas, podem sem incluídas;

• Orientação e organização de informação e conclusão da tarefa:

• Conclusão (o que foi aprendido com sugestões para mais aprendizagem);

• Autores

• Referências Bibliografias

As WebQuests fornecem a aprendizagem ativa em que o objetivo é a aquisição e integração do conhecimento. Através das atividades nas WebQuest o aluno lidará com uma quantidade significativa de novas informações, interpretando-as por síntese e análise e finalmente, transformando-as em conhecimentos.

WebQuests tornam-se atraentes quando se pode compartilhar entre professores, são atualizadas constantemente e pode ser usada de um ano para outro, o tempo não irá interferir nas atividades oferecidas pelos educadores.

Objetivos da Webquest:

• Modernizar modos de fazer educação;

• Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas;

• Promover aprendizagem cooperativa;

• Desenvolver habilidades cognitivas;

• Transformar ativamente informações (em vez de apenas reproduzi-las);
• Incentivar criatividade;

• Favorecer o trabalho de autoria dos professores;

• Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos;

• Analisar os novos desafios com os quais se defrontará o trabalho do professor com a utilização das novas tecnologias;
• Investigar novas estratégias na utilização dos recursos oferecidos pela www no meio educacional;

• Analisar novas modalidades de ação e intervenção, em termos de participação nas consultas a diversos níveis: Fórum de discussão, lista de discussão, correio eletrônicos, chats etc.;
• Propor modalidade de intervenção, via a tentativa de criar um espaço de aprendizagem colaborativa entre os alunos no seu cotidiano;

• Promover a formação de recursos humanos e geração de conhecimentos, considerando que vários estudantes participarão ativamente da pesquisa;

• Promover os educandos a tornarem-se aprendizes ativos, solucionadores de problemas, pesquisadores e projetistas;

• Apresentar projetos utilizando a Internet, onde os alunos são responsáveis pela construção do conhecimento;

• Analisar dados num maior número de sites envolvendo os alunos eletronicamente, emitindo uma pesquisa, coletando respostas, analisando resultados, finalizando com a socialização dos resultados;

• Compartilhar observações e experiências vivenciadas por outros alunos que utilizam a Internet como ferramenta didática em suas pesquisas, experimentando o poder da multimídia da www.

Maria Aparecida Viana é coordenadora do Serviço de Informática Educacional, mestranda em Educação Brasileira pela Universidade Federal de Alagoas, professora de Novas Tecnologia no Curso de Pós - Graduação da Fundação Jayme de Altavilla – FEJAL


"WebQuest é uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web. O conceito criado por Bernie Dodge como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa define "Webquest" como uma atividade investigativa com informações provenientes da Internet". Consulte os sites abaixo para saber mais. O que é WebQuest?

"Planejar / Formatar / Publicar: 1- Defina o tema. 2- Selecione as fontes de informação. 3- Delineie a Tarefa. 4- Estruture o Processo. 5- Escreva a Introdução. 6- Escreva a Conclusão. 7- Insira o conteúdo no gabarito. 8- Faça os acertos finais. 9- Publique a webquest". Como elaborar uma WebQuest?

Links
WebQuest: Wikipedia

Uma WebQuest sobre WebQuest: Simão Pedro Marinho
WebQuest para a sala de aula: Alcino Simões
Como elaborar uma WebQuest: SENAC
Webquest - referências: SENAC
Clube do Professor: WebQuests
Uma WebQuest do Sistema Circulatório
WebQuest Leitura e Sentido: Tatiane Martins
WebQuest Aprendendo através de contos de fadas: Eliana Vasconcelos


Produções
Atividade WebQuest: Inglês
Geometria da Pirâmide


TEMAS E LINKS RELACIONADOS

"Benjamin Bloom identificou seis diferentes graus de complexidade cognitiva que tem sido usados nas últimas quatro décadas para estimular e desenvolver estudantes na habilidade de pensar". Taxonomia dos objetivos educacionais

Metodologia da pesquisa científica: Nance Beyer Nardi: Como fazer pesquisa?
”Por que escrever um relatório ou um resumo? O que considerar ao planejar um relatório ou um resumo? Como escrever um relatório? Como escrever um resumo? Lembrar de fazer... Lembrar de não fazer...”. Nance Beyer Nardi: Elaboração de relatórios e resumos científicos

”Metodologia do Trabalho Científico. Diretrizes para elaboração de projetos de pesquisa, monografias, dissertações, teses.” Cassandra Ribeiro O. Silva, Dr.Eng.: Diretrizes para a elaboração de projetos de pesquisa


Fonte:http://vicenteoficina.blogspot.com/2007/12/trabalhando-com-projetos-globalizao_04.html

Cursista: Sueli Rodrigues Silva Oliveira
Tutora: Edileuza Mendes Ribeiro Batista

O texto de Juan Ignácio Pozo nos remete aos novos contextos da sociedade atual e suas implicações, visto que o século XXI está imerso no mundo de artefatos tecnológicos possibilitando formas diversificadas de aprendizagem e conhecimento.

É imperativo afirmar que a instuição escolar não pode ignorar que atualmente temos diversas possibilidades de comunicação proporcionada por diferentes mídias, viabilizando as pessoas ser capazes de realizar inúmeras atividades nos diversos aspectos do cotidiano, otimizando a qualidade de vida. Entretanto, esses recursos tecnolológico não estão ainda sendo utilizado em sua plenitude no âmbito escolar.

Segundo a autor vivemos na era que  o conhecimento tem prazo de validade, pois está em constante movimento e não podemos prever como será nas proximas décadas. Em virtude deste fato temos que preparar os nossos  educandos a ser “aprendizes flexíveis” para que quando confrontados com realidades antes inimaginadas de aprendizagem possa se emquadrar na nova cultura de apredizagem. Realmente, não raro convivemos  com informações e conhecimento que estão se transformando a cada momento, porém “aprendizes flexíveis” requer professores flexíveis e infelizmente nem todos os docentes estão preparados para esse contexto. A realidade constitui de muitos  professores com a mentalidade de que pode ser substituidos por máquinas ou até mesmo evita de tocá-las com receio de quebrar e isso muitas vezes o impede realizar sua inserção no mundo tecnológico, não se permitindo usar a tecnologia a seu favor.

Diante da realidade citada anteriormente como docentes impõe responsabilidades, só  nos resta   enfrentar os desafios aprender a se realcionar com o conhecimento e

Em suma  aprender relacionar se com o conhecimento é um dos maiores desdafios a ser enfrentado no sistema educacional.

Então como utilizar esses recursos tecnológicos na escola com intuito de ressignificar à prática pedagógica em benefício do ensino-aprendizagem de maneira inovadora?